Il diritto alla disconnessione è un tema che mi interessa, soprattutto da quando ho i figli a scuola e vedo che non sembra essere noto agli insegnanti che inviano messaggi e assegnano compiti ben oltre l'orario lavorativo. E' però vero che riguarda in generale la qualità e anche la sicurezza delle informazioni.

Mi è venuto in aiuto un articolo di Altalex "Il diritto alla disconnessione nel lavoro agile del pubblico impiego": https://www.altalex.com/documents/news/2026/10/26/diritto-disconnessione-lavoro-agile-pubblico-impiego.

Sul posto di lavoro (non solo nel pubblico impiego), il diritto alla disconnessione è stabilito dall'articolo 19 della Legge 81 del 2017: "L'accordo relativo alla modalità di lavoro [...] individua altresì i tempi di riposo del lavoratore nonché le misure tecniche e organizzative necessarie per assicurare la disconnessione del lavoratore dalle strumentazioni tecnologiche di lavoro".

Da ricordare che l'orario di lavoro è regolato dal D. Lgs. 66 del 2003.

Mi sembra bello il comma 1-ter, dell'articolo 2 del DL 30 del 2021 (riguardava il COVID): "L'esercizio del diritto alla disconnessione, necessario per tutelare i tempi di riposo e la salute del lavoratore, non può avere ripercussioni sul rapporto di lavoro o sui trattamenti retributivi". Si parla proprio di tutela della salute.

Mi permetto un'ulteriore questione etica richiamando quanto dice l'articolo: "La disconnessione assume così anche la funzione di parametro della qualità dell’azione dirigenziale. La sistematica necessità del personale di lavorare al di fuori dei tempi programmati può infatti rappresentare non un indice di maggiore produttività, ma il sintomo di criticità nella distribuzione dei carichi, nella definizione delle priorità o nella programmazione delle attività".

Tradotto: se non riesci a far disconnettere i tuoi sottoposti, non sei capace a dirigere. Posso estendere il concetto anche agli insegnanti, che non dimostrano di non saper insegnare ai ragazzi una materia, ma come organizzarsi, che è la cosa più importante che la scuola dovrebbe insegnare (ma non lo fa perché ossessionata dai programmi, ma questa è un'altra storia).